Education

"Public education was not founded to give society what it wants. Quite the opposite." "لم تُؤسَّسْ التربيةُ العامةُ لتُلبّيَ رغباتِ المجتمعِ، بل على النقيضِ تمامًا."

"Because I want to know! Sometimes, you can use what you know, but that's not what counts most. I want to know everything there is to know. Not because it's any use, but for the pleasure of knowing, and now I demand that you teach me everything you know, even if I will never be able to use it." "لأنني أبتغي العلم! قد يُستفاد مما يُعلم أحيانًا، بيد أن ذلك ليس هو الغاية القصوى. إنني أرغب في استيعاب كل ما في الوجود من علم، لا لمنفعة تُجنى، بل لبهجة المعرفة في حد ذاتها. والآن، أطالبك أن تلقنني كل ما تحويه من علم، حتى وإن لم يتسنَّ لي الانتفاع به قط."

"It has always seemed strange to me that in our endless discussions about education so little stress is laid on the pleasure of becoming an educated person, the enormous interest it adds to life. To be able to be caught up into the world of thought—that is to be educated.[Saturday Evening Post, September 27, 1958]" "لطالما استغربتُ كيف أن نقاشاتنا اللامتناهية حول التعليم قلّما تُبرز متعة أن يصبح المرء مثقفًا، وما يضيفه ذلك من اهتمام هائل للحياة. أن تُسحر بعالم الفكر—ذلك هو التعليم."

"We are always falling in love or quarreling, looking for jobs or fearing to lose them, getting ill and recovering, following public affairs. If we let ourselves, we shall always be waiting for some distraction or other to end before we can really get down to our work. The only people who achieve much are those who want knowledge so badly that they seek it while the conditions are still unfavorable. Favorable conditions never come." "نحن دائمًا نقع في الحب أو نتخاصم، نبحث عن عمل أو نخشى فقدانه، نمرض ونشفى، نتابع الشؤون العامة. إذا استسلمنا، فسنظل ننتظر انتهاء هذا الانشغال أو ذاك قبل أن نتمكن حقًا من الانكباب على عملنا. الوحيدون الذين يحققون الكثير هم أولئك الذين يتوقون إلى المعرفة بشدة لدرجة أنهم يسعون إليها حتى عندما تكون الظروف غير مواتية. فالظروف المواتية لا تأتي أبدًا."

"A teacher who loves learning earns the right and the ability to help others learn." "المعلم الذي يعشق التعلم يكسب الحق والقدرة على إعانة الآخرين في مسيرتهم التعليمية."

"A plongeur is a slave, and a wasted slave, doing stupid and largely unnecessary work. He is kept at work, ultimately, because of a vague feeling that he would be dangerous if he had leisure. And educated people, who should be on his side, acquiesce in the process, because they know nothing about him and consequently are afraid of him." "الغسّال عبد، بل عبدٌ مُهدَر، يؤدّي عملاً سخيفاً وغير ضروريّ إلى حدّ كبير. يُبقى في عمله، في نهاية المطاف، بسبب شعور غامض بأنه سيكون خطيراً لو نال قسطاً من الراحة. أما المثقفون، الذين ينبغي أن يكونوا في صفّه، فيوافقون على هذه العملية، لأنهم لا يعرفون عنه شيئاً، وبالتالي يخافون منه."

"The more I read, the more I was led to abhor and detest my enslavers. I could regard them in no other light than a band of successful robbers, who had left their homes, and gone to Africa, and stolen us from our homes, and in a strange land reduced us to slavery. I loathed them as being the meanest as well as the most wicked of men. As I read and contemplated the subject, behold! that very discontentment which Master Hugh had predicted would follow my learning to read had already come, to torment and sting my soul to unutterable anguish. As I writhed under it, I would at times feel that learning to read had been a curse rather than a blessing. It had given me a view of my wretched condition, without the remedy. it opened my eyes to the horrible pit, but to no ladder upon which to get out. in moments of agony, I envied my fellow-slaves for their stupidity. I have often wished myself a beast. I preferred the condition of the meanest reptile to my own. Any thing, no matter what, to get rid of thinking! It was this everlasting thinking of my condition that tormented me. There was no getting rid of it. It was pressed upon me by every object within sight or hearing, animate or inanimate. The silver trump of freedom had roused my soul to eternal wakefulness. Freedom now appeared, to disappear no more forever. It was heard in every sound and seen in every thing. It was ever present to torment me with a sense of my wretched condition. I saw nothing without seeing it, I heard nothing without hearing it, and felt nothing without feeling it. It looked from every star, it smiled in every calm, breathed in every wind, and moved in every storm." "كلما توغلت في القراءة، ازداد كرهي وبغضي لمن استعبدوني. لم أعد أرى فيهم سوى زمرة من اللصوص الظافرين، الذين غادروا أوطانهم، وارتادوا أفريقيا ليسلبونا من ديارنا، ثم استعبدونا في أرض غريبة. كنت أمقتهم لدناءتهم المتناهية وشرهم المستطير. وبينما كنت أقرأ وأتأمل في هذا الأمر، إذا بذلك السخط الذي تنبأ به السيد هيو إثر تعلمي القراءة قد حلّ بالفعل، ليعذب روحي ويغرز أنيابه فيها، في ألم لا يوصف. وفيما كنت أتلوى تحت وطأة هذا الشعور، كان يخالجني أحياناً أن تعلم القراءة كان نقمة لا نعمة. لقد كشف لي عن بؤسي دون أن يمنحني سبيلاً للخلاص، وفتح عيني على الهاوية المروعة، لكن دون سلم أتسلق به للخروج منها. في لحظات عذابي، كنت أحسد رفاقي العبيد على غبائهم. وكم تمنيت لو كنت بهيمة، بل فضلت حال أحقر الزواحف على حالي. أي شيء، مهما كان، لأتخلص من التفكير! فلقد كان هذا التفكير الدائم في حالتي هو ما يعذبني، ولم يكن منه مفر. كان يفرض نفسه عليّ من خلال كل ما يقع تحت بصري أو سمعي، حياً كان أم جماداً. لقد أيقظ بوق الحرية الفضي روحي إلى يقظة أبدية. وبدت الحرية الآن، لتستقر ولا تغيب أبداً. كانت تُسمع في كل صوت وتُرى في كل شيء، حاضرةً أبداً لتعذبني بإحساسي بوضعي البائس. لم أرَ شيئاً إلا ورأيتها تتجلى فيه، ولم أسمع صوتاً إلا وسمعتها تتردد فيه، ولم أشعر بشيء إلا وشعرت بها. كانت تطل من كل نجم، وتشرق في كل سكون، وتتنفس في كل ريح، وتضطرب في كل عاصفة."

"Any formal attack on ignorance is bound to fail because the masses are always ready to defend their most precious possession - their ignorance." "إن أي هجوم رسمي على الجهل محكوم عليه بالفشل، لأن الجماهير مستعدة دائمًا للدفاع عن أثمن ما تملك: جهلها."

"Only those who have the patience to do simple things perfectly will acquire the skill to do difficult things easily." "إنما يكتسب مهارة تيسير الصعاب من يتحلى بالصبر على إتقان البسائط."

"To expect the unexpected shows a thoroughly modern intellect." "إن توقّع ما لا يُتوقّع لدليلٌ على عقلٍ حديثٍ تمامًا."

"Self-education is the only possible education; the rest is mere veneer laid on the surface of a child's nature." "التعليم الذاتي هو التعليم الوحيد الممكن؛ وما سواه قشرة سطحية تُطلى بها فطرة الطفل."

"Education: that which reveals to the wise, and conceals from the stupid, the vast limits of their knowledge." "التعليم: هو ما يكشف للحكيم، ويحجب عن الغبي، الحدود الشاسعة لمدى علمه."

"The foundation of every state is the education of its youth." "إن أساس كل دولة هو تعليم شبابها."

"Public education does not exist for the benefit of students or the benefit of their parents. It exists for the benefit of the social order. We have discovered as a species that it is useful to have an educated population. You do not need to be a student or have a child who is a student to benefit from public education. Every second of every day of your life, you benefit from public education. So let me explain why I like to pay taxes for schools, even though I don't personally have a kid in school: It's because I don't like living in a country with a bunch of stupid people." "التعليم العام ليس موجودًا لمنفعة الطلاب أو آبائهم، بل لمنفعة النظام الاجتماعي. لقد اكتشفنا كجنس بشري أن وجود شعب متعلم أمر نافع. لست بحاجة لأن تكون طالبًا أو أن يكون لديك طفل طالب لتستفيد من التعليم العام. ففي كل ثانية من كل يوم في حياتك، أنت تستفيد من التعليم العام. لذا، دعني أوضح لماذا أحب دفع الضرائب للمدارس، حتى لو لم يكن لدي طفل فيها شخصيًا: لأنني لا أحب العيش في بلد يملؤه الجهلاء."

"It is personal. That's what an education does. It makes the world personal." "إنها مسألة شخصية. هذا ما تفعله التربية؛ إنها تجعل العالم مسألة شخصية."

"True education does not consist merely in the acquiring of a few facts of science, history, literature, or art, but in the development of character." "إن التعليم الحقيقي لا يقتصر على اكتساب بضع حقائق من العلم أو التاريخ أو الأدب أو الفن، بل يكمن في صقل الشخصية وتنميتها."

"The plain fact is that education is itself a form of propaganda - a deliberate scheme to outfit the pupil, not with the capacity to weigh ideas, but with a simple appetite for gulping ideas ready-made. The aim is to make 'good' citizens, which is to say, docile and uninquisitive citizens." "الحقيقة المجردة هي أن التعليم بحد ذاته شكل من أشكال الدعاية؛ مخطط مدروس لا لتزويد التلميذ بالقدرة على تمحيص الأفكار، بل بغريزة بسيطة لابتلاعها جاهزة. والهدف هو تخريج مواطنين "صالحين"، أي مواطنين مطيعين وغير فضوليين."

"What I've found about it is that there are some folks you can talk to until you're blue in the face--they're never going to get it and they're never going to change. But every once in a while, you'll run into someone who is eager to listen, eager to learn, and willing to try new things. Those are the people we need to reach. We have a responsibility as parents, older people, teachers, people in the neighborhood to recognize that." "لقد أدركتُ أن هناك أناسًا مهما حاورتهم حتى ينقطع نفسك، فلن يفهموا ولن يتغيروا أبدًا. ولكن بين الفينة والأخرى، قد تصادف شخصًا تواقًا للاستماع، متعطشًا للمعرفة، ومستعدًا لتجربة كل جديد. هؤلاء هم من يجب أن نسعى إليهم. تقع على عاتقنا مسؤولية، كآباء وكبار سن ومعلمين وجيران، أن نعيَ هذه الحقيقة."

"What it means to be human is to bring up your children in safety, educate them, keep them healthy, teach them how to care for themselves and others, allow them to develop in their own way among adults who are sane and responsibile, who know the value of the world and not its economic potential. It means art, it means time, it means all the invisibles never counted by the GDP and the census figures. It means knowing that life has an inside as well as an outside. And I think it means love." "معنى الإنسانية الحقيقي هو أن تنشئ أطفالك في كنف الأمان، وتثقفهم، وتعتني بصحتهم، وتلقنهم كيف يعتنون بأنفسهم وبالآخرين، وتفسح لهم المجال لينموا على سجيتهم بين راشدين أسوياء ومسؤولين، يدركون قيمة العالم الحقيقية لا إمكاناته الاقتصادية فحسب. إنه الفن، إنه الوقت، إنه كل الخفايا التي لا تحصيها أرقام الناتج المحلي الإجمالي ولا تعداد السكان. إنه إدراك أن للحياة باطنًا كما لها ظاهرًا. وأحسب أنه الحب."

"On ne naît pas femme: on le devient." "لا تولد المرأة امرأة، بل تصيرها."